AGENTIC ENGAGEMENT PESERTA DIDIK SELAMA PEMBELAJARAN DARING: PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK DAN PERCEIVED TEACHER AUTONOMY SUPPORT

Pandemi COVID-19 berdampak kepada pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Berdasarkan kebijakan pemerintah tentang pendidikan sekolah dasar hingga perguruan tinggi, perubahan tatap muka selama masa pandemi menjadi belajar dari rumah (BDR) diterapkan pada seluruh tingkat melalui jarak jauh (PJJ) secara daring. Peserta didik membutuhkan adaptasi untuk melakukan PJJ agar tetap terjaga keterlibatannya proses pembelajaran. Keterlibatan peserta dalam PJJ, adanya interaksi timbal balik antara guru dan didik, yang disebut sebagai agentic engagement. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh motivasi intrinsik perceived teacher autonomy support dipersepsikan terhadap engagement COVID-19. menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik non-probability sampling. Partisipan penelitian adalah sejumlah 333 SMA Negeri kelas XII Jakarta, Bogor, Depok, Tangerang, Bekasi (Jabodetabek). Alat ukur digunakan yaitu Agentic Engagement Scale, Questionnaire Motivation Dimension, Learning Climate Questionnaire. Analisis regresi berganda IBM Statistic Package for Social Science (IBM SPSS Version 26.0) menunjukkan bahwa dapat diprediksi oleh sebesar 34.5% (R2 = .345, p < .05). Untuk terlibat aktif berkontribusi diharapkan memiliki sifatnya internal mempersepsikan dukungan otonomi belajar.